Formação inicial e iniciação a docência: uma análise a partir do subprojeto PIBID Educação Fí­sica

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Ana Nathalia Almeida Callai
Rhenan Ferraz de Jesus
Rosalvo Luis Sawitzki

Resumen

Procuramos compreender as contribuições e implicações do subprojeto “PIBID Educação Fí­sica Ensino Fundamental Anos Finais” í  formação inicial e í  iniciação docente de acadêmicos bolsistas deste programa. Este trabalho caracteriza-se, quanto aos objetivos, como um estudo descritivo e, quanto aos procedimentos, a um estudo de campo. Entre os resultados, destacamos que o subprojeto supracitado visa qualificar a formação de seus bolsistas no sentido de corroborar para a construção de sua identidade docente. Nesse contexto, concluí­mos que as trocas de experiências entre a universidade e a escola são imprescindí­veis, pois os saberes articulados em ambas podem auxiliar os acadêmicos a melhor compreender as práticas educativas e a atuação profissional.

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Almeida Callai, A. N., Ferraz de Jesus, R., & Sawitzki, R. L. (2017). Formação inicial e iniciação a docência: uma análise a partir do subprojeto PIBID Educação Fí­sica. Educación Física Y Ciencia, 19(2), e031. https://doi.org/10.24215/23142561e031
Sección
Artículos

Citas

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