Ensino da dança na escola: enfrentamentos e barreiras a transpor

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Nilza Coqueiro Pires de Sousa
Dagmar Aparecida Cynthia França Hunger

Resumen

A dança é uma das mais tradicionais manifestações socioculturais presentes nas comunidades desde os primórdios da humanidade até os dias atuais. Não obstante, no contexto escolar, enfrenta muitos desafios no ãmbito da docência e aprendizagem dos estudantes. Assim sendo, na presente pesquisa-ação, com um grupo de professores de Educação Fí­sica, Arte e Pedagogia, objetivou analisar os enfrentamentos e as barreiras a transpor, detectando as determinantes no processo de ensino e aprendizagem do ensino da dança na escola. A metodologia privilegiou a abordagem mista (quali-quantitativa), utilizando, para a coleta dos dados, o questionário, a entrevista semiestruturada e os relatos orais e escritos. Os resultados foram discutidos articuladamente na revisão da literatura, por intermédio de procedimentos estatí­sticos descritivos e da análise de conteúdo. Constatou-se: a) enfrentamentos internos: predomí­nio da escassez de materiais didático-pedagógicos e inadequada infraestrutura escolar; b) formação e conhecimentos cientí­fico-metodológicos: insuficiente preparação acadêmica e domí­nio do conteúdo em dança educativa e c) interferências externas: religião e mí­dia. Concluiu-se que urge uma revisão dos projetos polí­tico-pedagógicos e, consequentemente, uma tomada de decisão da equipe escolar para reconhecer o significado do ensino e da aprendizagem da dança na formação integral e diferenciada do educando.

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Cómo citar
Pires de Sousa, N. C., & Hunger, D. A. C. F. (2019). Ensino da dança na escola: enfrentamentos e barreiras a transpor. Educación Física Y Ciencia, 21(1), e070. https://doi.org/10.24215/23142561e070
Sección
Artículos

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