Sentidos da dança: concepções de alunos de educação fí­sica

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Publicado: Jun 12, 2019
DOI: https://doi.org/10.24215/23142561e071
Palabras clave:
Danza Educación Física Formación profesional

Contenido principal del artículo

Ana Carolina Vianna Kunz
Ciências da Atividade Física, Universidade Salgado de Oliveira
Carlos Alberto Figueiredo Silva
Universidade Salgado de Oliveira
Renata Osborne
Ciências da Atividade Física, Universidade Salgado de Oliveira,
Adriana Martins Correia
Educação Física, Universidade Federal Fluminense

Resumen

El objetivo de este estudio fue analizar el proceso de apropiación del contenido bailando por los alumnos de un curso de licenciatura en Educación Fí­sica, a partir de la investigación de un proceso de intervención pedagógica. Se trata de una investigación con enfoque cualitativo. La recolección de los datos se dio a partir de una entrevista semiestructurada en un grupo focal constituido por 12 sujetos. Evidencias señalan cuatro principales apropiaciones: 1) modificación de percepción acerca de las actividades prácticas y comprensión de la importancia de la fundamentación teórica; 2) la danza representa para la mayorí­a un terreno desconocido, generando inseguridad, miedo de exposición y resistencia a la participación; 3) hay preconcepto relacionado a las cuestiones étnico-raciales, de género y religiosas; 4) hay valorización a la fruición estética.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Kunz, A. C. V., Silva, C. A. F., Osborne, R., & Martins Correia, A. (2019). Sentidos da dança: concepções de alunos de educação fí­sica. Educación Física Y Ciencia, 21(1), e071. https://doi.org/10.24215/23142561e071
Número
Vol. 21 Núm. 1 (2019)
Sección
Artículos

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