A valorização das produções culturais das crianças nas aulas de educação física: análises de narrativas docentes

Bianca Andreatta Scottá; Rodrigo Lema Del Rio Martins; Silvana Ventorim; André da Silva Mello; Bianca Andreatta Scottá; Rodrigo Lema Del Rio Martins; Silvana Ventorim; André da Silva Mello

doi:10.24215/23142561e120

Bianca Andreatta Scottá, Ms. Universidade Federal do Espírito Santo, (Brasil)
Rodrigo Lema Del Rio Martins, Ms. Universidade Federal do Rural do Rio de Janeiro, (Brasil)
Silvana Ventorim, Dra. Universidade Federal do Espírito Santo, (Brasil)
André da Silva Mello Universidade Federal do Espírito Santo, (Brasil)

DOI: https://doi.org/10.24215/23142561e120

Resumen

Analiza cómo los profesores de Educación Física han dado visibilidad a las producciones culturales de los niños en la Educación Infantil y de qué forma esas producciones potencian sus mediaciones pedagógicas en ese contexto. Utiliza la Narrativa Autobiográfica como método. Los datos fueron producidos por medio de las narrativas de dos profesoras y de dos profesores de Educación Física que actúan en Centros Municipales de Educación Infantil (CMEI) de Vitória/ES /Brasil. Las narrativas docentes fueron potenciadas por los "episodios de interacción", que ilustran situaciones prototípicas en que las producciones culturales de los niños fueron reconocidas y valoradas en las mediaciones pedagógicas. Los resultados señalan diversas estrategias utilizadas por los docentes para auscultar y valorizar las producciones infantiles, entre ellas, destacan: las relaciones dialógicas con los niños; la reelaboración de la intencionalidad pedagógica del profesor, considerando las demandas de los niños; los arreglos de materiales; y la valorización de la reproducción interpretativa que los niños imprimen a los artefactos culturales que les son ofrecidos.

Palabras clave:

Mediaciones pedagógicas; Educación Física; Educación Infantil; Producciones culturales

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Biografía del autor

Bianca Andreatta Scottá, Ms., Universidade Federal do Espírito Santo

Mestra em Educação Física pela Universidade Federal do Espírito Santo – UFES, Vitória/ES, Brasil. Membro grupo de pesquisa: Núcleo de Aprendizagens com as Infâncias e seus Fazeres (NAIF).

Rodrigo Lema Del Rio Martins, Ms., Universidade Federal do Rural do Rio de Janeiro

Doutorando em Educação Física na Universidade Federal do Espírito Santo – UFES, Vitória/ES, Brasil. Membro grupo de pesquisa: Núcleo de Aprendizagens com as Infâncias e seus Fazeres (NAIF).

Silvana Ventorim, Dra., Universidade Federal do Espírito Santo

Professora no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Espírito Santo – UFES, Vitória/ES, Brasil. Membro grupo de pesquisa: Instituto de Pesquisa em Educação e Educação Física (Proteoria).

André da Silva Mello, Universidade Federal do Espírito Santo

Professor no Programa de Pós-Graduação em Educação Física da Universidade Federal do Espírito Santo – UFES, Vitória/ES, Brasil. Membro grupo de pesquisa: Núcleo de Aprendizagens com as Infâncias e seus Fazeres (NAIF).

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