Educación Física y Ciencia https://www.efyc.fahce.unlp.edu.ar/ <h3>Educación Física y Ciencia ISSN 2314-2561</h3> <p>Revista electrónica trimestral que publica artículos originales e inéditos, sobre temas procedentes de la Educación Física y otras disciplinas científicas afines.</p> Departamento de Educación Física es-ES Educación Física y Ciencia 1514-0105 <p>La aceptación de colaboraciones por parte de la revista implica la cesión no exclusiva de los derechos patrimoniales de los autores a favor del editor, quien permite la reutilización, luego de su edición, bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional &nbsp;(<a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es" target="_blank" rel="noopener">https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es</a>).</p> <p>La cesión de derechos no exclusivos implica también la autorización por parte de los autores para que el trabajo sea alojado en el repositorio institucional&nbsp;<a href="http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/">Memoria Académica</a>&nbsp;y difundido a través de las bases de datos que el editor considere apropiadas para su indización, con miras a incrementar la visibilidad de la revista y sus autores.</p> Influência dos diferentes estágios maturacionais na força de jovens praticantes de voleibol https://www.efyc.fahce.unlp.edu.ar/article/view/EFyCe085 <p><span class="capital">O presente estudo teve como objetivo analisar a influência dos diferentes estágios maturacionais nos componentes da aptidão física relacionados ao desempenho, especificamente a força explosiva de membros superiores e a altura do salto. Participaram do estudo 239 crianças, sendo 139 do sexo feminino e 100 do sexo masculino com idades entre 10 e 14 anos, praticantes de voleibol. Foram realizadas avaliações antropométricas e testes de capacidades físicas. Na análise estatística foi utilizada o teste de normalidade, Z-score da curtose e assimetria, houve aplicação do teste de Kruskall-Wallis, correlação de Spearman e análise de regressão linear. As meninas apresentaram resultados superiores na idade óssea quando comparadas aos meninos. As correlações entre a idade cronológica e a idade óssea demonstraram resultados similares. Concluiu-se que a idade óssea retrata uma correlação positiva com a força explosiva de membros superiores em ambos os sexos.</span></p> Rômulo Vasconcelos Teixeira Matheus Peixoto Dantas Vanessa Carla Monteiro Pinto Breno Guilherme de Araújo Tinôco Cabral ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es 2019-09-28 2019-09-28 21 3 e085 e085 10.24215/23142561e085 Barreras para la práctica de ejercicio físico en universitarios mexicanos deportistas y no deportistas https://www.efyc.fahce.unlp.edu.ar/article/view/EFyCe087 <p><span class="capital">El objetivo de esta investigación consistió determinar las diferencias y similitudes entre universitarios mexicanos que practican un deporte de manera regular con los que no lo hacen en cuanto a sus perfiles de barreras para la práctica de ejercicio físico. La muestra total fue de 1223 estudiantes universitarios de 18-36 años de edad; 593 de ellos practican algún deporte y participan regularmente en torneos o competencias deportivas. El abordaje adoptado en la investigación se enmarcó dentro de un enfoque cuantitativo con un diseño descriptivo tipo encuesta. Todos los participantes contestaron el Autoinforme de Barreras para la Práctica de Ejercicio Físico de Niñerola y colaboradores. Los resultados del análisis multivariante de la varianza, seguido por los análisis de varianza univariados, mostraron que los universitarios que no practican de manera regular algún deporte son quienes reportan mayor presencia de barreras en las cuatro dimensiones estudiadas (ansiedad física y social, fatiga o pereza, obligaciones y falta de tiempo e instalaciones). Las diferencias encontradas parecen indicar que los universitarios no deportistas perciben mayor probabilidad en la presencia de barreras para la práctica de ejercicio físico, dificultándoles la práctica de actividad física en mayor medida que a los que practican un deporte de manera regular. </span></p> José René Blanco Ornelas Ma. Concepción Soto Valenzuela Raúl Josué Nájera Longoria Fernando Mondaca Fernández Perla Jannet Jurado García ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es 2019-12-18 2019-12-18 21 3 e087 e087 10.24215/23142561e087 Desarrollismo y Humanismo con visión socio-crítica: tendencias pedagógicas en pugna en la Educación Física Argentina del nivel inicial https://www.efyc.fahce.unlp.edu.ar/article/view/EFyCe088 <p><span class="capital">El corriente artículo, encuentra sus bases en la Tesis de Maestría en Actividad Física y Deporte de la Universidad de Flores titulada Construcción Histórica de la Educación Física Argentina del Nivel Inicial. La pesquisa, se ha sustentado en los supuestos metodológicos de la investigación cualitativa enmarcada en un enfoque interpretativo. El método ha de ser finalístico-intencional, registrando y produciendo análisis a los hechos históricos documentados obtenidos de nuestras fuentes de datos, siendo libros, publicaciones de artículo en la editorial Stadium e investigaciones competentes a la didáctica de la Educación Física del nivel inicial en Argentina. Proponemos como objetivo de nuestro escrito, analizar y caracterizar dos de las perspectivas ideológicas que nuestra investigación ha arrojado como parte de sus resultados: la visión desarrollista y la visión humanista con sentido socio-crítico de la Educación Física del nivel inicial en Argentina. En relación a ello, generaremos un entramado teórico con las teorías críticas educativas, intentando caracterizar aún más los discursos ideológicos a desarrollar.</span></p> Daniela Mansi ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es 2019-12-18 2019-12-18 21 3 e088 e088 10.24215/23142561e088 Educacion formal y deporte de élite en adolescentes argentinos https://www.efyc.fahce.unlp.edu.ar/article/view/EFyCe089 <p><span class="capital">La adolescencia es el período más favorable para detectar, entrenar y desarrollar el potencial de los alumnos/as con talento deportivo. El objetivo de este trabajo es identificar barreras y facilitadores escolares para los representantes de Argentina en los Juegos Olímpicos de la Juventud 2018. Participaron del estudio 408 sujetos de 14 a 17 años de edad (249 varones y 159 mujeres) preseleccionados. Se aplicaron algunos indicadores de la Encuesta para Atletas de Elite (Irlanda del Norte), relacionados con el deporte practicado y la escuela. Se calcularon las frecuencias porcentuales para todas las variables y se realizaron contrastes en función de sexo, lugar de residencia y tipo de deporte practicado mediante pruebas U de Mann-Whitney y Kruskal-Wallis (p &lt; 0.05). Se destaca el rol asumido por los clubes como espacio de inicio y de práctica actual del deporte. En cuanto a distintos reconocimientos de la escuela hacia los talentos, es mayor en residentes de Ciudad de Buenos Aires que en otras jurisdicciones. Se identifica la necesidad de mayor soporte a los deportes individuales, y fortalecer el apoyo de la comunidad educativa a los talentos deportivos, y el diseño y ejecución de políticas públicas de sostén y desarrollo de estos.</span></p> Fernando Alberto Laíño Ianina Tuñon Hernán Castro Martín Pérez Rodríguez ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es 2019-12-18 2019-12-18 21 3 e089 e089 10.24215/23142561e089 Atletismo e escola: interfaces com o conhecimento e desenvolvimento humano discente https://www.efyc.fahce.unlp.edu.ar/article/view/EFyCe090 <p><span class="capital">Este estudo objetivou, a partir de uma intervenção pedagógica, com o conteúdo Atletismo enfatizando aspectos históricos e culturais, analisar suas interfaces com a formação, conhecimento e desenvolvimento humano dos alunos na Educação Física Escolar. Nesse processo de introduzir e contextualizar o tema experimentado optou-se pelo jogo como ferramenta de aprendizagem. As unidades foram determinadas pelas provas atléticas de correr, lançar e saltar. A experiência se desenvolveu numa turma de vinte e cinco alunos do 6º ano do Ensino Fundamental de uma Escola Pública no município de São Jose (SC), Brasil. As aulas foram filmadas para posterior análise. Ainda, na avaliação, utilizou a entrevista semiestruturada empregando a técnica do grupo focal. Com a ida do Atletismo a escola, ao introduzir e resgatar elementos da história do homem, desenvolvendo conhecimento, as vivências lúdicas com o jogo, oportunizaram ao aluno, competências, saberes e valores, que contribuíram significativamente em seu desenvolvimento humano.</span></p> Rodolfo Silva da Rosa Rosa Felipe Goedert Mendes Edison Roberto de Souza Souza ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es 2019-12-18 2019-12-18 21 3 e090 e090 10.24215/23142561e090 La gimnasia como práctica en la Educación Primaria. Recorridos, avances y revisiones https://www.efyc.fahce.unlp.edu.ar/article/view/EFyCe091 <p><span class="capital">La gimnasia como práctica social, política, histórica, educativa y cultural ha ido evolucionando a lo largo de años desde la implementación de la Ley N° 1420 hasta la actualidad como parte de las propuestas de Educación Física del Diseño Curricular de la Provincia de Buenos Aires. Ha transitado por varios procesos que la fueron marcando y le han dado identidad: gimnasia militarizada, ejercicios físicos, gimnasia como contenido de la Educación Física, gimnasia como práctica repetitiva de las técnicas y sus métodos y, en una última corriente o paradigma, la gimnasia como construcción del saber. En esta pesquisa el objeto de estudio se centra en el seguimiento de cinco momentos de la gimnasia que han marcado los lineamientos de la educación a través del análisis, la indagación y la reflexión de bibliografía pertinente en torno a la temática. Cada uno de estos momentos, han permitido comprender cómo la gimnasia se ha configurado con los años y qué sentido tuvo (y tiene) en el sistema educativo. (Re)pensar, (re)valorizar y analizarla permiten la apertura a una práctica considerada realmente como contenido de la Educación Física. Una gimnasia que se vuelva a enseñar, pero con otras herramientas y otras perspectivas.</span></p> María Emilia Napolitano ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es 2019-12-18 2019-12-18 21 3 e091 e091 10.24215/23142561e091 Aprendizagem profissional de gestores de federações esportivas catarinenses no ambiente educaciona https://www.efyc.fahce.unlp.edu.ar/article/view/EFyCe092 <p>El estudio descriptivo exploratorio, de abordaje cualitativo, intentó verificar los contextos y contenidos de aprendizaje vivenciados por los gestores de federaciones deportivas catarinenses en el ambiente educativo. Se entrevistaron a 12 gestores de federaciones deportivas cuyas palabras fueron transcritas y analizadas por medio de las técnicas de análisis temático. En el contexto de la formación inicial, mientras que los gestores formados en Educación Física presentaron contenidos sobre conocimientos técnicos de la modalidad y organización de eventos, los gestores con formaciones en otras áreas relataron contenidos de conceptos administrativos, relación con clientes y gestión empresarial. Las reglas de las modalidades y la organización de competiciones son los contenidos frecuentemente abordados en el contexto de los cursos de actualización. En el contexto de los cursos de post-graduación han contemplado contenidos de visión empresarial, las habilidades gerenciales y las relaciones interpersonales. Ante las potencialidades de los contextos, se recomienda la ampliación de la oferta de disciplinas específicas de gestión deportiva en la formación inicial y la oferta de cursos de maestría profesional.</p> Ricardo Teixeira Quinaud Michel Milistetd Juarez Vieira do Nascimento ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es 2019-12-19 2019-12-19 21 3 e092 e092 10.24215/23142561e092 Oficina de brinquedos e brincadeiras na promoção de comportamentos sociais https://www.efyc.fahce.unlp.edu.ar/article/view/EFyCe093 <p><span class="capital">Este artigo apresenta a análise dos resultados de uma intervenção com a Oficina de Brinquedos e Brincadeiras (OBBA) no comportamento de crianças identificadas com condutas antissociais. Pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo pesquisa-ação, realizada com uma turma do 5º ano do Ensino Fundamental, numa escola pública de João Pessoa-PB. Os alunos foram identificados por meio de um roteiro de observação e avaliados, antes e durante a OBBA, pela Escala de Tendência Antissocial (ETA). Após período de implementação do projeto, em suas diferentes etapas (Apresentação, Avaliação, Implementação, Intervenção), evidenciou-se pela ETA um aumento significativo de ações sociais de emprestar, oferecer, auxiliar, agradecer, elogiar e dialogar, naqueles com condutas antissociais.</span></p> Leys Eduardo dos Santos Soares Elizara Carolina Marin Pierre Normando Gomes-da-Silva ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es 2019-12-19 2019-12-19 21 3 e093 e093 10.24215/23142561e093 Socialização docente e experiências pré-profissionais https://www.efyc.fahce.unlp.edu.ar/article/view/EFyCe094 <p><span class="capital">Este estudo, de caráter descritivo, teve como objetivo analisar as diferentes experiências acumuladas ao longo do período da graduação e sua repercussão sobre o processo de iniciação à docência escolar. Foram usados relatos biográficos de seis egressos do curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Federal de Santa Maria com, no máximo, três anos de docência. Inicialmente, os jovens professores consolidam seu habitus profissional dentro do campo escolar. Nesse espaço ocorrem relações desiguais por disputa de reconhecimento, cabendo aos novatos adequarem-se às situações já impostas ou buscar estratégias para mudar a realidade encontrada podendo, em algumas situações, valer-se de experiências e aprendizagens do período estudantil, muitas vezes possibilitadas pela participação em diferentes espaços formativos paralelos ao currículo (projetos de ensino/pesquisa/extensão, movimento estudantil).</span></p> Daniela De Moura Clates Carolina Nascimento Leães Maria Cecília da Silva Camargo Andressa Aita Ivo ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es 2019-12-19 2019-12-19 21 3 e094 e094 10.24215/23142561e094 Concepções docentes sobre o ensino da saúde nos Anos Iniciais https://www.efyc.fahce.unlp.edu.ar/article/view/EFyCe095 <p><span class="capital">Objetivou-se analisar as concepções de professoras unidocentes sobre o ensino da saúde nos Anos Iniciais em uma escola pública. Este trabalho trata-se de uma pesquisa qualitativa exploratória e estudo de caso. Para coletar os dados, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com cinco professoras. Os resultados apontaram: 1) uma aproximação da escola e professoras com o serviço público de saúde; 2) a importância da participação das crianças em sala de aula para criar diálogos sobre questões relacionadas à saúde; 3) a abordagem de temas em torno da saúde está contemplada em projetos da escola; e 4) a escola é vista como um espaço importante para trabalhar conhecimentos em torno da saúde com as crianças. Conclui-se que, no contexto de estudo, o espaço escolar objetiva à sensibilização de atitudes positivas à vida dos educandos.</span></p> Rhenan Ferraz de Jesus Rosalvo Luis Sawitzki ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es 2019-12-19 2019-12-19 21 3 e095 e095 10.24215/23142561e095 Exercícios físicos durante a gestação: motivos da não adesão https://www.efyc.fahce.unlp.edu.ar/article/view/EFyCe096 <p><span class="capital">Objetivou-se identificar os motivos da não adesão à prática de exercício físico durante a gestação, para que os profissionais de saúde envolvidos na assistência pré-natal possam identificar e intervir na atenuação desses fatores limitantes. Trata-se de uma revisão integrativa, cujos critérios de inclusão foram artigos disponíveis na íntegra on line nos idiomas português, inglês e espanhol, publicados e indexados nas bases de dados Scielo, Medline, Lilacs, Cochrane Library e Science Direct, no período de 2006 a 2016, e que apresentassem variáveis relacionadas à não adesão à prática de exercício físico durante a gestação de risco habitual. Foram analisados 56 artigos, dos quais se extraíram evidências classificadas em fatores intrapessoais, processos interpessoais, fatores ambientais e políticas públicas. Predominaram achados relacionados aos fatores intrapessoais e processos interpessoais. Esse fato indica que o maior número de barreiras concerne a elementos relacionados intrinsicamente à gestante e às relações construídas com conjuge, familiares, amigos, profissionais de saúde e sociedade com os quais a gestante convive, foi educada e interage cotidianamente.</span></p> Ana Luisa Batista Santos Luilma Albuquerque Gurgel, Dr. Alba Menezes de Freitas Neta, Ms. ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es 2019-12-19 2019-12-19 21 3 e096 e096 10.24215/23142561e096 Correlação entre a posse de bola e passes corretos no Futebol: maior posse determina maior qualidade do passe de bola? https://www.efyc.fahce.unlp.edu.ar/article/view/EFyCe086 <p>Este estudo comparou a posse de bola e os passes corretos da série A do Campeonato Espanhol (2016/2017), do Campeonato Argentino (2016) e do Campeonato Brasileiro (2016). Ainda, avaliamos uma possível correlação entre estas mesmas variáveis, nestes grupos. A amostra foi constituída por três equipes classificadas no ranking anual da <em>International Federation of Football History &amp; Statistics – IFFHS/2015</em>. Foram realizadas estatísticas descritivas e as comparações entre os grupos através da ANOVA, com <em>Post Hoc</em> de Dunn. Foi realizada a Correlação Linear de Pearson entre as variáveis posse de bola e passes corretos em cada grupo. Os resultados não demonstraram diferenças significativas para a posse de bola, no entanto, houve diferenças significativas, para os passes corretos, comparando o Campeonato Espanhol <em>versus</em> Campeonato Argentino e o Campeonato Argentino <em>versus</em> Campeonato Brasileiro. Houve, uma correlação ótima entre a posse de bola e os passes corretos no Campeonato Argentino, correlação boa no Campeonato Espanhol e uma correlação razoável no Campeonato Brasileiro. Para concluir acreditamos ser necessário mais estudos, utilizando novas correlações entre outras variáveis independentes a fim de determinarmos melhores marcadores de sucesso no futebol de alto rendimento.</p> Sanderson Soares Silva João Miguel Souza Neto ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es 2019-12-18 2019-12-18 21 3 e086 e086 10.24215/23142561e086