Educación Física y Ciencia https://www.efyc.fahce.unlp.edu.ar/ <h3>Educación Física y Ciencia ISSN 2314-2561</h3> <p>Revista electrónica trimestral que publica artículos originales e inéditos, sobre temas procedentes de la Educación Física y otras disciplinas científicas afines.</p> Departamento de Educación Física es-ES Educación Física y Ciencia 1514-0105 <p>La aceptación de colaboraciones por parte de la revista implica la cesión no exclusiva de los derechos patrimoniales de los autores a favor del editor, quien permite la reutilización, luego de su edición, bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional &nbsp;(<a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es" target="_blank" rel="noopener">https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es</a>).</p> <p>La cesión de derechos no exclusivos implica también la autorización por parte de los autores para que el trabajo sea alojado en el repositorio institucional&nbsp;<a href="http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/">Memoria Académica</a>&nbsp;y difundido a través de las bases de datos que el editor considere apropiadas para su indización, con miras a incrementar la visibilidad de la revista y sus autores.</p> Desigualdades sociales en la realización de distintas modalidades de actividad física en Argentina https://www.efyc.fahce.unlp.edu.ar/article/view/EFyCe067 <p><span class="capital">La realización de actividad física se promueve para prevenir enfermedades crónicas no transmisibles y factores de riesgo, y por sus beneficios para el bienestar psico-emocional. Las ciencias sociales y la epidemiología social crítica ponen de relieve los determinantes sociales de distintos tipos de actividades físicas derivados de la clase social, el género y la edad. En este artículo analizamos las intensidades de realización de actividad física global en los distintos grupos sociales, así como las diferencias entre actividades vinculadas al trabajo (doméstico y extra doméstico) y los desplazamientos, y actividades deportivas y/o para mejorar la condición física. En referencia a estas últimas, también describimos el lugar donde se realizan. La fuente de datos utilizada es la Encuesta Nacional de Factores de Riesgo del año 2009, llevada a cabo por el INDEC y el Ministerio de Salud de la Nación con la población urbana de 18 años y más. Este relevamiento, a diferencia de los realizadas en los años 2005 y 2013, permite distinguir entre las actividades físicas vinculadas al trabajo y al desplazamiento de las asociadas a mejorar la condición física y/o hacer deporte. Destacamos la importancia de esta distinción para identificar patrones diferenciales de actividad física de distintos grupos sociales.</span></p> Matías Salvador Ballesteros Betina Freidin ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2019-06-11 2019-06-11 21 1 e067 e067 10.24215/23142561e067 A organização do trabalho pedagógico da Educação Física e a carreira docente https://www.efyc.fahce.unlp.edu.ar/article/view/EFyCe068 <p>O objetivo desta pesquisa foi analisar a organização do trabalho pedagógico do professorado de Educação Física (EF) em diferentes momentos da carreira docente. Trata-se de um estudo de caso com quatro professores de EF da Rede Municipal de Ensino de Pelotas- RS, com um, 14, 21 e 31 anos de docência, a partir da observação participante e entrevistas semiestruturadas. Constatamos que os objetivos da EF no início da carreira apresentam-se de forma ampla e vão tornando-se mais específicos e relacionados com a educação escolarizada; já na avaliação, parte-se de um nível mais informal para a prevalência de aspectos formais. Nos conteúdos, a esportivização das aulas perpassou a carreira docente. Nos métodos, parte-se da priorização de vivências de práticas esportivas e dificuldades de concretização de uma teoria pedagógica, tentando-se articular um método ao jogo. Assim, ao longo da carreira há uma maior elaboração dos elementos constituintes da organização do trabalho pedagógico.</p> Ivan Bremm de Oliveira Giovanni Felipe Ernest Frizzo ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2019-06-10 2019-06-10 21 1 e068 e068 10.24215/23142561e068 Hacia una comprensión de la evaluación conceptual en educación física https://www.efyc.fahce.unlp.edu.ar/article/view/EFyCe069 <p>El conocimiento, en su dimensión conceptual es el tipo de “saber” que habitualmente se ha vinculado desde las diferentes asignaturas que conforman el currículo escolar, excepto en educación física. Desde esta mirada, el objetivo del presente trabajo es, comprender el sentido que le otorgan los profesores de educación física a la evaluación conceptual. Se llevó a cabo una investigación &nbsp;con un enfoque cualitativo y como técnica de recolección de datos la entrevista semi-estructurada; los relatos fueron analizados y categorizados bajo la técnica de análisis de contenido. Participaron doce profesores de las diferentes dependencias administrativas de la Provincia de Llanquihue, Región de los Lagos. Los resultados más relevantes evidencian, por un lado, confusión &nbsp;&nbsp;conceptual en la disciplina, enmarcada en el carácter funcional de la evaluación, medición y la calificación y, por otro, &nbsp;los profesores de educación física reconocen importantes beneficios de la evaluación conceptual en la disciplina, no obstante, la mayoría de los docentes entrevistados continúan realizando evaluaciones &nbsp;orientadas a la dimensión procedimental (saber hacer). En tal sentido es posible concluir, la existencia de un encasillamiento de la evaluación con fines orientadores al control de objetivos y aprendizajes. &nbsp;</p> Sebastián Peña Troncoso Sergio Toro Arevalo Juan Carlos Beltrán Veliz Braulio Navarro Aburto ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2019-06-11 2019-06-11 21 1 e069 e069 10.24215/23142561e069 Ensino da dança na escola: enfrentamentos e barreiras a transpor https://www.efyc.fahce.unlp.edu.ar/article/view/EFyCe070 <p><span class="capital">A dança é uma das mais tradicionais manifestações socioculturais presentes nas comunidades desde os primórdios da humanidade até os dias atuais. Não obstante, no contexto escolar, enfrenta muitos desafios no âmbito da docência e aprendizagem dos estudantes. Assim sendo, na presente pesquisa-ação, com um grupo de professores de Educação Física, Arte e Pedagogia, objetivou analisar os enfrentamentos e as barreiras a transpor, detectando as determinantes no processo de ensino e aprendizagem do ensino da dança na escola. A metodologia privilegiou a abordagem mista (quali-quantitativa), utilizando, para a coleta dos dados, o questionário, a entrevista semiestruturada e os relatos orais e escritos. Os resultados foram discutidos articuladamente na revisão da literatura, por intermédio de procedimentos estatísticos descritivos e da análise de conteúdo. Constatou-se: a) enfrentamentos internos: predomínio da escassez de materiais didático-pedagógicos e inadequada infraestrutura escolar; b) formação e conhecimentos científico-metodológicos: insuficiente preparação acadêmica e domínio do conteúdo em dança educativa e c) interferências externas: religião e mídia. Concluiu-se que urge uma revisão dos projetos político-pedagógicos e, consequentemente, uma tomada de decisão da equipe escolar para reconhecer o significado do ensino e da aprendizagem da dança na formação integral e diferenciada do educando.</span></p> Nilza Coqueiro Pires de Sousa Dagmar Aparecida Cynthia França Hunger ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2019-06-12 2019-06-12 21 1 e070 e070 10.24215/23142561e070 Sentidos da dança: concepções de alunos de educação física https://www.efyc.fahce.unlp.edu.ar/article/view/EFyCe071 <p>El objetivo de este estudio fue analizar el proceso de apropiación del contenido bailando por los alumnos de un curso de licenciatura en Educación Física, a partir de la investigación de un proceso de intervención pedagógica. Se trata de una investigación con enfoque cualitativo. La recolección de los datos se dio a partir de una entrevista semiestructurada en un grupo focal constituido por 12 sujetos. Evidencias señalan cuatro principales apropiaciones: 1) modificación de percepción acerca de las actividades prácticas y comprensión de la importancia de la fundamentación teórica; 2) la danza representa para la mayoría un terreno desconocido, generando inseguridad, miedo de exposición y resistencia a la participación; 3) hay preconcepto relacionado a las cuestiones étnico-raciales, de género y religiosas; 4) hay valorización a la fruición estética.</p> Ana Carolina Vianna Kunz Carlos Alberto Figueiredo Silva Renata Osborne Adriana Martins Correia ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2019-06-12 2019-06-12 21 1 e071 e071 10.24215/23142561e071 Ser mulher cuidadora de pessoas com deficiência à luz da categoria gênero: reflexões a partir de um projeto de ensino/pesquisa/extensão no campo da educação física https://www.efyc.fahce.unlp.edu.ar/article/view/EFyCe072 <p>O estudo objetiva analisar o ser mulher, cuidadora de pessoas com deficiência, à luz da categoria gênero, a partir de um projeto de ensino/pesquisa/extensão no campo da Educação Física. Os sujeitos da pesquisa foram sete mães dos jovens e adultos com deficiência intelectual participantes do projeto de extensão “Cuidadoras que dançam”. O trabalho de cunho qualitativo utilizou como instrumento para recolha de dados a entrevista semiestruturada com interpretações baseadas nas análises de conteúdo. Conclui que as mães cuidadoras estão nesse lugar por uma construção histórico-cultural e que há uma sobrecarga de trabalho imputada à figura feminina que carece do desenvolvimento de políticas públicas equitativas desse trabalho de cuidado entre o Estado e a família.</p> Erineusa Maria da Silva Rafaela Bernardes José Francisco Chicon Ivone martins de Oliveira Maria das Graças Carvalho Silva de Sá ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2019-06-12 2019-06-12 21 1 e072 e072 10.24215/23142561e072 Caracterización morfofuncional de practicantes del brazilian jiu-jitsu https://www.efyc.fahce.unlp.edu.ar/article/view/EFyCe073 <p>O objetivo deste estudo foi caracterizar o perfil morfofuncional de atletas amadores da modalidade <em>Brazilian</em> Jiu-jitsu (BJJ), fazendo uma comparação por sexo. Participaram, 19 praticantes da modalidade (7 mulheres: 21,29 ± 4,68 anos de idade; 25,84&nbsp; ± 3,90 kg/m<sup>2</sup> de IMC; 22,03 ± 8,20 % de gordura corporal e 12 homens: 22,03 ± 6,04 anos de idade; 23,98 ± 4,08 kg/m<sup>2</sup> de IMC; 14,53 ± 8,66 % de gordura corporal) a pelo menos um ano e com nível de graduação entre faixa branca e azul. Estes foram submetidos a avaliações de composição corporal, flexibilidade, força de preensão manual e potência de membros inferiores. Após as avaliações a comparação entre os sexos foi realizada através do teste <em>t Student</em> para amostrar independentes (p≤0,05). Diante da análise as únicas variáveis que apresentaram diferenças significantes foram aquelas relacionadas a capacidade de força de preensão manual (direita: 47,35 ± 8,77N&nbsp; e 30,28 ± 6,65N; esquerda: 40,75 ± 8,45N e 25,57 ± 5,94N) e altura do salto vertical (33,34 ± 4,98cm e 23,33 ± 4,30cm), sendo estatisticamente superiores para os homens. As demais variáveis não apresentaram diferenças significantes. Conclui-se que os homens apresentam maiores níveis de força em comparação as mulheres.</p> Rafaela Silva Bricio Rezende Marcio Luiz de Almeida Bueno Wonder Passoni Higino ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2019-07-03 2019-07-03 21 1 e073 e073 10.24215/23142561e073 Rio x São Paulo: A Copa de 1950 contada através das lutas de representações pela identidade brasileira https://www.efyc.fahce.unlp.edu.ar/article/view/EFyCe074 <p>O objetivo do estudo foi observar as lutas de representações pela constituição de uma identidade brasileira através do futebol a partir da rivalidade entre as cidades do Rio de Janeiro e São Paulo, que competiam pelo controle e representação dessa identidade. Em termos metodológicos, foi realizada uma pesquisa histórica que teve como fonte jornais de grande circulação das cidades do Rio de Janeiro e São Paulo, publicados no período de 1949-1950, sendo que naquela temporalidade eles eram os meios de comunicação abrangentes, ou seja, tinham destaque na formação de opinião. Assim, o trabalho analisa como a grande imprensa oriunda das duas cidades representava a identidade brasileira de acordo com suas representações regionais mediante à realização do evento. Concluiu-se que a organização da Copa e o desempenho da equipe brasileira eram mobilizados como discursos no sentido de produzir disputas simbólicas entre as duas cidades que almejavam mais poder em relação à produção de saberes e práticas autorizados e constituintes da brasilidade.</p> simone Gonçalves de Paiva Edivaldo Góis Junior Silvia Cristina Franco Amaral ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2019-06-12 2019-06-12 21 1 e074 e074 10.24215/23142561e074