Conhecimento tático declarativo de treinadores de tênis

Contenido principal del artículo

Caio Corrêa Cortela
Miguel Crespo
Rivaldo Sampaio Barbosa
Gerson Rodrigo Santos
Layla Maria Campos Aburachid

Resumen

Resumen: Este artí­culo describe el conocimiento táctico declarativo (CTD) de entrenadores de tenis considerando: la socialización pre-profesional; la educación; el nivel de juego; la experiencia como jugador y entrenador; y el medio de actuación profesional. La muestra contó con 31 entrenadores, hombres, de las ciudades de Cuiabá y Londrina, con una edad promedio de 34,3 ± 8,6, un nivel de juego de primera o segunda categorí­a en las federaciones estatales, con una experiencia laboral como entrenadores de 10 años o más y que eran graduados o postgraduados en Educación Fí­sica. El CTD se midió mediante el test Táctico Declarativo para el Tenis (TCTD: TN), y los datos se analizaron con estadí­sticas descriptivas e inferenciales paramétricas, con niveles de significancia preestablecidos en p≤0,05. Los resultados mostraron diferencias significativas por parte de los profesionales con mayor nivel de juego (primera clase, Percepción, p = 0,003; CTD, p = 0,016); con una experiencia general (Toma de Decisión, p = 0,048, Percepción, p = 0,004, CTD, p = 0,003), y / o experiencia profesional como entrenador de tenis (Percepción, p = 0,009) igual o superior a 11 años; y en función de la ciudad de trabajo, con los entrenadores cuiabanos mostrando mejores resultados  (Percepción, p = 0,001; CTD, p = 0,001). Los resultados refuerzan el papel de la experiencia como jugador y entrenador como una fuente de aprendizaje importante en el desarrollo del CTD de estos profesionales.


 

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Detalles del artículo

Cómo citar
Cortela, C. C., Crespo, M., Barbosa, R. S., Santos, G. R., & Aburachid, L. M. C. (2020). Conhecimento tático declarativo de treinadores de tênis. Educación Física Y Ciencia, 22(1), e110. https://doi.org/10.24215/23142561e110
Sección
Artículos
Biografía del autor/a

Caio Corrêa Cortela, Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS. Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil. Federação Paranaense de Tênis - FPT. Curitiba, Paraná, Brasil. Minas Tênis Clube - MTC. Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil.

Graduado em Educação Física pela Universidade Estadual de Londrina, pós-graduado em Treinamento Esportivo pela mesma instituição e mestre em Treinamento Esportivo para crianças e jovens pela Universidade de Coimbra. Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Ciências do Movimento Humano da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PPGCMH/UFRGS), membro do Núcleo de Pesquisa em Psicologia e Pedagogia do Esporte (NP3-Esporte/UFRGS) e do Grupo de Estudos de Metodologias de Ensino e Psicologia do Esporte (GEMEPE/UFMT). Atua com a modalidade Tênis em diferentes vertentes, e nas áreas de Formação de Treinadores, Pedagogia do Esporte e Treinamento Esportivo. Atualmente é vice-presidente da FPT, membro da Equipe Nacional de Capacitação da Confederação Brasileira Atualmente, e Coordenador de Formação Esportiva do Minas Tênis Clube.

Citas

Abraham, A., Collins, D., & Martindale, R. (2006). The coaching schematic: validation through expert coach consensus. Journal of Sport Sciences, 24(6), 549-64. http://doi.org/10.1080/02640410500189173

Aburachid, L.M.C. (2009). Construção e validação de um teste de conhecimento tático declarativo: processos de percepção e tomada de decisão no tênis, (Dissertação de mestrado). Universidade Federal de Minas Gerais, Programa de Pós-Graduação em Ciências do Esporte da Escola de Educação Fí­sica, Fisioterapia e Terapia Ocupacional, Belo Horizonte, Brasil. Recuperada de http://hdl.handle.net/1843/KMCG-7XPHMS

Aburachid, L.M.C., & Greco, P.J. (2010). Processos de validação de um teste de conhecimento tático declarativo no tênis. Journal of Physical Education, 21(4), 603-610. http://doi.org/10.4025/reveducfis.v21i4.8355

Aburachid, L.M.C., Morales, J.C.P., & Greco, P.J. (2013). Test Validation Process of Tactical Knowledge in Tennis: the Influence of Practice Time and Competitive Experience. International Journal of Sports Science, 3(1), 13-22. doi: https://10.5923/j.sports.20130301.04

Aburachid, L.M.C., Greco, P.J., & Silva, S.R. (2014). A influência da prática esportiva sobre o conhecimento tático no tênis. Journal of Physical Education, 25(1), 15-22. doi: https://10.4025/reveducfis.v25i1.18703

Aburachid, L.M.C., Mendes. B.T.P., Mazzardo, T., Monteiro. G.N., Araújo, N. D., & Greco, P.J. (2018). Determination of the tactical athlete level of a high-performance tennis team and subjective assessment of the coach. Motricidade, 14(2-3), 32-39. doi:http://dx.doi.org/10.6063/motricidade.13092

Cortela, C.C., Aburachid, L.M., Souza, S.P., Cortela, D.N.R., & Fuentes, J.P.G. (2013). A formação inicial e continuada dos treinadores londrinenses de tênis. Conexões, 11(2), 60-84. Recuperado de https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/conexoes/article/view/8637617/5308

Cortela, C., Milistetd, M., Galatti, L., Crespo, M., & Balbinotti, C. (2016). Professional knowledge of tennis coaches. Coaching and Sport Science Review, 70(24), 10-12. Recuperado de https://en.coaching.itftennis.com/media/248328/248328.pdf

Cortela, C.C., Gonçalves, G.H.T., Klering, R.T., & Balbinotti, C.A.A. (2016). O “estado da arte” das publicações sobre tênis em periódicos nacionais. Coleção Pesquisa em Educação Fí­sica, 15(2), 143-151. Recuperado de https://www.fontouraeditora.com.br/periodico/upload/artigo/1253_1505311294.pdf

Cortela, C.C., Milistetd, M., Galatti, L.R., Both, J., & Balbinotti, C.A.A. (2019). Perfil e desenvolvimento profissional dos treinadores de tênis. Caderno de Educação Fí­sica e Esporte, 17(1), 1-12. Recuperado de http://e-revista.unioeste.br/index.php/cadernoedfisica/article/view/20631

Cí´té, J., & Gilbert, W. (2009). An integrative definition of coaching effectiveness and expertise. International Journal of Sports Science and Coaching, 4(3), 307-323. doi:https://doi.org/10.1260/174795409789623892

Cí´té, J., Erickson, K., & Duffy, P. (2013). Developing the expert performance coach. In D. Farrow, J. Baker, & C. MacMahon (Eds.). Developing elite sport performance: Lesson from theory and practice (2 ª ed, pp. 17-28). New York: Routledge.

Del Villar, F., González, L.G., Iglesias, D., Moreno, M.P., & Cervelló, E.M. (2007). Expert-novice differences in cognitive and execution skills during tennis competition. Perceptual and Motor Skills, 104(2), 355-365. doi: https://10.2466/pms.104.2.355-365

Ericsson, K.A. (2006). The Influence of Experience and Deliberate Practice on the Development of Superior Expert Performance. In K.A. Ericsson, N. Charness, P.J. Feltovich, & R.R. Hoffman (Eds.), The Cambridge handbook of expertise and expert performance (pp. 683-703). New York, NY, US: Cambridge University Press. doi:http://dx.doi.org/10.1017/CBO9780511816796.038

Fuentes, J.P.G., & Villar, F.A. (2004). El entrenador de tenis de alto rendimento – un estudio sobre su formación inicial y permanente. Badajoz: APROSUBA -3.

Garcí­a, L., Moreno, M.P., Iglesias, D., Moreno, A., & Del Villar, F. (2006). El conocimiento táctico en tenis. Un estudio con jugadores expertos y noveles. Cuadernos de Psicologí­a del Deporte, 6(2), 11-20. Recuperado de https://revistas.um.es/cpd/article/view/113841/107861

Garcí­a, L., Moreno, M.P., Moreno, A., Iglesias, D., & Del Villar, F. (2008). Análisis de las diferencias en el conocimiento de los jugadores de tenis, en función del nivel de pericia deportiva. Motricidad. European Journal of Human Movement, 21, 31-52. Recuperado de https://recyt.fecyt.es/index.php/ejhm/article/view/56318/34301

Garcí­a-González, L., Gallego, D.I., Arroyo, M.P.M., Domí­nguez, A.M., & Del Villar, F.A. (2007). Estrategias cognitivas desarrolladas durante el juego por tenistas de diferente nivel de pericia. Apunts, 3(89), 40-47. Recuperado de https://www.raco.cat/index.php/ApuntsEFD/article/view/300477/389927

Garcí­a-González, L., Arroyo, M.P.M., Domí­nguez, A.M., Gallego, D.I., & Del Villar, F.A. (2009). Estudio de la relación entre conocimiento y toma de decisiones en jugadores de tenis, y su influencia en la pericia deportiva. Revista Internacional de Ciencias del Deporte, 5(17), 60-75. doi: https://10.5232/ricyde2009.017.05.

Garcí­a-González, L., Gallego, D.I., Domí­nguez, A.M., Arias, A.G., & Del Villar, F.A. (2011). La competición como variable precursora del conocimiento en tenis. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Fí­sica y el Deporte, 11(43), 592-607. Recuperado de http://cdeporte.rediris.es/revista/revista43/artcompeticion230.htm

Garcí­a-González, L., Moreno, A., Moreno, M.P., Iglesias, D., & Del Villar, F. (2012). Tactical knowledge in tennis: a comparison of two groups with different levels of expertise. Perceptual and Motor Skills,115(2), 567-80. doi: https://10.2466/30.10.25.PMS.115.5.567-580

Garcí­a-González, L., Moreno, A., Moreno, M.P., Gil, A., & Del Villar, F. (2015). The relationship between quantity and level of competition, and cognitive expertise in spanish tennis players. Kinesiology, 47(1), 91-99. Recuperado de https://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanakyid_clanak_jezik=206960

Greco, P.J., Silva, S.A., & Aburachid, L.M. (2009). Iniciação esportiva universal: uma escola da bola aplicada ao tênis. In: C. Balbinotti (Ed.). O ensino do tênis, novas perspectiva de aprendizagem (pp. 80-98). Porto Alegre: Artmed.

Greco, P.J., Aburachid, L.M.C., Souza, P.R.C., Hornestam, J.F., & Mortimer, L.M. (2012). Conhecimento tático declarativo no tênis: classificação e comparação em relação í formação acadêmica e tempo de prática. Revista Mineira de Educação Fí­sica, Edição Especial, (1), 316-326.

Greco, J.P. (2007). Da capacidade de jogo ao treinamento tático: o treinamento tático. En J.P. Greco (Org.). Iniciação Esportiva Universal 2. Metodologia de iniciação esportiva na escola e no clube (2 ª ed., pp. 79-91). Belo Horizonte, Editora UFMG.

Milistetd, M., Trudel, P., Mesquita, I., & Nascimento, J.V. (2014). Coaching and Coach Education in Brazil. International Sport Coaching Journal, 1, 165-172. doi:http://dx.doi.org/10.1123/iscj.2014-0103

Pires, N.C.M., Arantes, E.C., Silva, W.V., & Kato, H.T. (2006). Diferenças e semelhanças nos métodos de amostragem de pesquisas top of mind: um estudo comparativo. RBGN, 8(22), 37-45. Recuperado de https://rbgn.fecap.br/RBGN/article/download/67/61

Reid, M., Crespo, M., & Farrow, D. (2015). Learning the game. In M. Reid, B. Elliott & M. Crespo (Eds.), Tennis Science: how player and racket work together (pp. 12-31). London: The University of Chicago.

Rodrigues, H.A., Paes, R.R., & Souza Neto, S. (2016). A socialização profissional do treinador esportivo como um processo formativo de aquisição de saberes. Movimento, 22(2), 509-521. doi:https://doi.org/10.22456/1982-8918.55346

Santos, G.P., Cortela, C.C., Milistetd, M., Both, J., & Leitão, M.T.K. (2018). Socialização pré-profissional e autopercepção de competência: um estudo com treinadores de tênis. Anais 13 º Congresso de Educação Fí­sica de Jundiaí­. Suplemento Pulsar, 10(3), 62. Recuperado de http://pulsar.esef.br/images/stories/arquivos/pdf/revista/suplemento/anais_congresso_2018.pdf

Stoszkowski, J., & Collins, D. (2015). Sources, topics and use of knowledge by coaches. Journal of Sports Sciences, 34(9), 794-802. doi:http://doi.org/10.1080/02640414.2015.1072279

Tozetto, A.B., Milistetd, M., Scaglia, A.J., Duarte, T., & Galatti, L.R. (2017). Football coaches’ development in Brazil: A focus on the content of learning. Motriz, 23(3), 1-9. doi: http://dx.doi.org/10.1590/s1980-6574201700030017

Werthner, P., & Trudel, P. (2006). A new theoretical perspective for understanding how coaches learn to coach. Sport Psychologist, 20(2), 198-212. doi: https://doi.org/10.1123/tsp.20.2.198